catatanmahasiswappg.id

  Sebelum memulai proses pembelajaran mengenai scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD), saya hanya memahami topik ini secara umum sebagai salah satu pendekatan dalam membantu siswa belajar secara bertahap. Saya belum benar-benar menyadari kompleksitas dan tantangan dalam penerapannya di dunia nyata, khususnya dalam konteks pendidikan di Indonesia. Bagi saya saat itu, scaffolding lebih bersifat teoritis dan belum sepenuhnya saya hubungkan dengan berbagai faktor eksternal seperti kondisi sosial, budaya, atau ekonomi. Namun, melalui eksplorasi lebih lanjut dalam proses pembelajaran, saya mulai memahami bahwa scaffolding bukanlah sekadar bantuan belajar, melainkan strategi yang membutuhkan pemahaman mendalam terhadap kemampuan awal siswa dan perubahan yang terjadi selama proses belajar. Saya mempelajari bahwa isu-isu seperti kurangnya pelatihan guru, rasio siswa yang tinggi, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kurangnya dukungan fasilitas menjadi kendala utama dalam pela...

Saya memahami ZPD (Zona Perkembangan Proksimal) sebagai konsep perkembangan belajar yang menunjukkan perbedaan antara apa yang dapat dilakukan anak sendiri dan dengan bantuan. Namun, saya belum benar-benar memahami bagaimana penerapannya dalam praktik pembelajaran sehari-hari di kelas SD. Saya masih melihat  Scaffolding  secara umum sebagai bantuan guru, tanpa mempertimbangkan bahwa bantuan tersebut harus dirancang sesuai konteks, karakteristik, serta kebutuhan peserta didik. Setelah mempelajari konsep ini lebih lanjut, saya menyadari bahwa  Scaffolding  dalam ZPD adalah pendekatan yang sangat strategis dalam membantu peserta didik berkembang optimal. Bantuan yang diberikan harus bersifat sementara dan disesuaikan dengan kebutuhan serta kemampuan awal peserta didik. Saya belajar bahwa untuk menerapkannya, guru perlu mengenali karakteristik murid, memahami latar belakang sosiokultural mereka, dan merancang pembelajaran yang adaptif. Pembelajaran menjadi semakin berm...